Terminamos hoy este primer taller literario gratuito agradeciendo a todos los participantes su aportación, especialmente a aquellos cuya asiduidad ha mantenido el interés del taller durante las ocho semanas que ha durado.

Como reconocimiento al participante Facrumio por haber sido quien mejor ha mantenido la dinámica planteada en el taller, queremos ofrecerle la posibilidad de realizar gratuitamente el curso de Corrección de estilo impartido a través de Internet desde la plataforma http://www.tsedi.com/cursos valorado en 360 euros, con la intención de poner nuestro granito de arena en su prometedora carrera de escritor.

El taller se mantendrá abierto durante un mes más para que quienes estéis registrados, aún podáis seguir enviando vuestros ejercicios.

En esta ocasión, como último ejercicio intentad escribir el final de vuestro libro.

Una vez más, gracias a todos.

Ya que no se debe enviar un libro a todo tipo de editoriales sin tener en cuenta lo que cada una publica, en este ejercicio debéis describir el tipo de editorial en el que consideráis que podría encajar vuestra obra.

Si podéis, poned ejemplos concretos. Recordad que muchas tienen página web en la que se puede ver el catálogo de sus libros para saber si lo que publican tiene relación con nuesto libro.

Para España, podéis ver la relación de todos los editores desde la página web del Ministerio de Cultura en: http://www.mcu.es/bases/spa/edit/EDIT.html

Como estamos en la recta final del taller, vamos a intentar dar un último estirón a nuestra obra.

En ejercicios anteriores habéis enviado las cuatro primeras páginas del libro. En este ejercicio avanzaremos un poco más.

Debéis enviar al menos dos páginas más, o bien hasta que termine el primer capítulo.

Hoy debéis redactar la carta de presentación que acompañaríais al original en el caso de presentarlo a las editoriales.

Debe ser una carta de contenido atractivo dirigida a las editoriales, que incluya información relevante acerca de vuestra novela:

• Argumento
• Caracterización de los personajes
• Papel que estos personajes llevan a cabo en la historia
• Trama y conflictos
• Escenarios principales donde transcurre la acción
• Tipos de temas que se dramatizan
• Punto de vista sobre el mundo que queréis expresar
• Aspectos del narrador y del lenguaje, etc

La carta debe ser concisa (no más de dos páginas), neutra y educada, y sin caer en las alabanzas gratuitas ni en el peloteo, que siempre resultan empalagosos. Jamás hay que defender el manuscrito, argumentarlo y mucho menos ensalzarlo (no se trata de contar la propia vida ni de hacer una declaración de intenciones y tampoco se trata de escribir una novela de la novela).

En este ejercicio debéis redactar la semblanza del autor o currículum literario que, si se publicara, aparecería en la cubierta posterior del libro.

Tened en cuenta que se trata de un currículum literario y no profesional y, por supuesto, no es necesario que pongáis datos personales que os identifiquen si no queréis.

Hoy vamos a empezar a ver cómo podemos colaborar con los profesionales que intervienen en la edición de nuestro libro.

Para ello, debéis pensar en una frase, como si fuera un eslogan, que podría ir en la cubierta del libro y que ayudará a los diseñadores que la hagan.

Además, también debéis redactar qué tipo de ilustración o fotografía imagináis para la cubierta de vuestro libro. Saber la opinión del autor siempre ayuda a los diseñadores.

Hoy vamos a escribir la página de agradecimientos de nuestro libro, aunque luego decidamos no ponerla.

Esta página, igual que la de la dedicatoria, es opcional en cualquier libro.

En la página de agradecimientos, el autor agradece de forma breve a las personas o entidades que han servido de ayuda en la elaboración de la obra; el orden en que se ponen los agradecimientos sigue normalmente un criterio de importancia en la ayuda recibida.

En este ejercicio debéis enviar el texto de la supuesta página de agradecimientos, es decir, aunque en el libro real decidáis no incluirla, para este ejercicio sí debéis redactarla.

Recordad que la dedicatoria es opcional en cualquier libro y que se trata de una frase muy corta en la que los autores mencionan a quienes desean dedicar su obra. Se recomienda que sea una nota sobria y breve.

En este ejercicio vamos a practicar la redacción del prólogo.

Recordemos que el prólogo es un texto explicativo que precede al cuerpo de una obra y que puede ser escrito por el autor o por una persona ajena.

En este ejercicio debéis seleccionar uno o varios trabajos de otro compañero del taller y escribir unas líneas como prólogo a sus escritos.

Podéis tomar como ejemplo los prólogos de otros libros ya publicados.

Estamos en la recta final. Ya sólo quedan las últimas 10 sesiones con las que nos plantearemos la publicación de nuestro trabajo.

En este ejercicio trabajaremos el título del libro.

Debéis decidir qué título tendrá, aunque sea de una manera provisional. Cuando tengáis la versión final del texto, comprobaréis si ese título refleja el contenido del libro. Recordad que el título es lo primero que ve el potencial lector. Ha de ser suficientemente intrigante y atractivo. Hay gente que por un título decide leer un libro o no, de ahí la importancia de elegirlo bien.

En el ejercicio anterior redactamos las dos primeras páginas del libro.

En este ejercicio continuaremos escribiendo como mínimo las dos páginas siguientes, intentando mantener el mismo estilo y provocando intriga en el lector para que siga leyendo nuestro libro.

Ahora que ya hemos trabajado el principio de nuestro libro, vamos a dar un paso más metiéndonos de lleno en su redacción.

En este ejercicio debéis enviar las dos primeras páginas de la obra. Prestad especial atención a los conectores que unen los párrafos del texto, así como al ritmo que marca la longitud de las frases.

Conectores: Palabras que relacionan dos elementos. Generalmente relacionan la oración que encabezan con la que les precede . Por ejemplo: y, por tanto, debido a eso…

En este ejercicio debéis redactar en no más de 20 líneas una historia o un poema que se basen en ambigüedades utilizadas como recurso literario.

La ambigüedad es la posibilidad de varias interpretaciones. Ocurre cuando una frase admite dos o más significados diferentes.

El Oráculo de Delphos le dijo a Creso que si persistía en la guerra destruiría un poderoso reino. (Lo que el Oráculo no mencionó es que el reino que destruiría sería el suyo propio. Adaptado de Herodoto, Las Historias.)

Y para terminar con la descripción de personajes, en este ejercicio debéis redactar el retrato de uno de los personajes de vuestro libro (puede ser el mismo de los ejercicios anteriores o no).

(Retrato: Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. Une la prosopografía y la etopeya.)

Hoy también seguiremos practicando la descripción de personajes.

En esta ocasión, debéis redactar la caricatura del mismo personaje que describisteis en el ejercicio anterior.

(Caricatura: Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.)

Continuamos con la descripción de personajes. En este ejercicio debéis escribir una etopeya del mismo personaje que describisteis en el ejercicio anterior.

(Etopeya: Descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje)

En este ejercicio vamos a practicar la descripción de personajes.

Debéis describir al personaje principal de vuestra obra, o bien a cualquier otro personaje que seleccionéis y que vaya a aparecer en el libro, redactando una prosopografía

(Prosopografía: Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.)

Si queréis conocer las formas de descripción de personajes, podéis hacerlo en esta página: Descripción de personajes

En este ejercicio vamos a practicar la descripción de personajes.

Debéis describir al personaje principal de vuestra obra, o bien a cualquier otro personaje que seleccionéis y que vaya a aparecer en el libro, redactando una prosopografía

(Prosopografía: Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.)

Si queréis conocer las formas de descripción de personajes, podéis hacerlo en esta página: Descripción de personajes

Seguiremos analizando los tres textos que redactasteis en el ejercicio 21 para ver cuál es más adecuado al tono que queremos dar a nuestro libro.

Para ello, debéis responder las siguientes cuestiones sobre el uso de los verbos:

* Según los tiempos verbales utilizados ¿cuál de los textos creéis que es más narrativo?, ¿y cuál más descriptivo?

* ¿En cuál hay más alternancia de tiempos verbales diferentes? Tened en cuenta que esta alternancia produce vivacidad en el estilo.

* ¿Qué tipo de verbos se utiliza en cada texto? (de acción, estáticos, de dirección….)

* ¿Qué tiempos verbales predominan en cada texto y cómo afectan al tiempo de la narración?

Además, debéis comentar los tiempos verbales en los textos de otro compañero.

Puede serviros de pista este texto: Los verbos

En este ejercicio debéis repasar los textos que escribisteis en el ejercicio anterior para reflexionar sobre el uso que habéis hecho de los signos de puntuación.

Después, responded a estas preguntas:

* ¿En cuál de los tres textos los signos de puntuación son más abundantes? ¿Cómo afecta esto al ritmo del escrito?

* ¿En cuál de los tres textos hay más variedad en el uso de los signos de puntuación?

Comentad estas mismas preguntas sobre el ejercicio de otro compañero.

Bien, ha llegado el momento de comenzar a plantearnos cómo va a ser el estilo de nuestro libro.

Los comienzos de una obra determinan el ritmo y el estilo que deberá mantenerse a lo largo de las páginas, por lo que con este ejercicio experimentaremos con diferentes estilos para la entrada del libro.

Escribid los dos primeros párrafos de vuestra historia en tres versiones distintas, variando en cada una de ellas el estilo, pero manteniendo los mismos elementos.

En este ejercicio definiremos el espacio físico en el que se desarrollará nuestro libro.

Empezad respondiendo a las siguientes preguntas:

* ¿Cómo trataremos los lugares donde se desarrolla la acción, de forma objetiva o de forma subjetiva?
* Si es de forma subjetiva, ¿desde el punto de vista de quién se describirán los espacios? ¿de un personaje, del narrador…?
* ¿Se tratará de lugares determinados (por ejemplo, Santiago o Madrid) o indeterminado (por ejemplo, la playa o el desierto)? ¿O se tratará de un lugar determinado, pero ficticio? (Por ejemplo, la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, ocurre en un pueblo ficticio llamado Macondo.)
* ¿Cómo caracterizaremos el espacio físico de la narración: directamente con las descripciones del narrador, a través de los diálogos de los personajes, extrayéndolo de la misma narración a través de detalles… ?

Una vez que hayáis respondido a estas preguntas, realizad una ficha como la que hicimos para los personajes, pero en esta ocasión debéis formular vosotros las preguntas. Escribid una para cada uno de los diferentes escenarios que vamos a tener en el libro, tal y como hicimos con los personajes, y enviad aquí sólo la que describa el espacio en el que comenzará el libro.

Vamos a concretar el tiempo en el que sucede la acción, es decir, el tiempo de la historia.

Para esto tenéis que responder a las siguientes preguntas:

1. ¿En cuántos años sucede la anécdota?

2. ¿En qué período de la historia ocurre?

3. ¿Cómo se indicará el paso del tiempo?

4. ¿Habrá grandes saltos temporales?
¿Cómo se mostrarán estos saltos?

5. ¿El tiempo de la historia se planteará de forma objetiva o subjetiva?

6. ¿Qué recursos utilizaré para conexionar el tiempo objetivo y el subjetivo?

7. ¿Qué tiempos verbales utilizará el narrador?

Ahora vamos a plantearnos cómo será la estructura externa de nuestro libro: ¿se dividirá en capítulos? Si no es así, ¿qué divisiones planteáis?

Debéis escribir brevemente el esquema de la estructura externa que seguiréis.

Por ejemplo:

* Capítulo 1: Se presenta al personaje, su ambiente y su característica fundamental: tiene premoniciones que no puede controlar.
* Capítulo 2: Hay un accidente de tráfico.
* Capítulo 3: El personaje va al hospital porque se rompe un dedo de la mano jugando al baloncesto. Allí coincide con los familiares de los accidentados.
* Capítulo 4: ….

Vamos a plantearnos cómo será la estructura interna de nuestro libro.

Para ello, leed primero este enlace y después responded a las siguientes preguntas:

* ¿Seguirá mi libro la estructura tradicional de: planteamiento, nudo y desenlace? Si no sigue esta estructura ¿cuál seguirá?

* Según el final de mi libro, ¿cómo será su estructura? ¿abierta o cerrada?

* Según el orden en que se narran los hechos, ¿tendrá mi libro una estructura lineal o no lineal?

Debéis comentar al menos un ejercicio de otro compañero intentando aportarle ideas que no se le habían ocurrido.

Ha llegado el momento de utilizar una ficha completa del personaje. Aunque al proyectar un libro debéis usar una para cada personaje, en este ejercicio sólo os pido que completéis la ficha del personaje principal de vuestro libro.

Para ello, podéis tomar como modelo esta ficha de personaje: FICHA DE PERSONAJE, aunque por supuesto, podéis variarla según os convenga.

Ahora vamos a determinar quién será él o los protagonistas de nuestro libro.

Se trata de que defináis a grandes rasgos los aspectos físicos y de carácter de vuestros personajes, así como la función que desarrolla cada uno dentro de la narración (personaje principal, secundario, oponente, etc.).

Podéis utilizar como modelo un esquema como éste para cada personaje:

* Nombre del personaje
* Edad y nivel socioeconómico
* Rasgos físicos
* Rasgos de carácter
* Función que realiza dentro de la narración

En este ejercicio debéis definir en unas pocas líneas quién será el narrador de vuestro libro y qué tratamiento daréis a su punto de vista, si mezclaréis el punto de vista del narrador, en qué casos y en función de qué, y todo aquello que podáis determinar ya relacionado con el narrador y su punto de vista.

Si necesitáis leer la definición de los distintos puntos de vista del narrador, visitad esta página

Como siempre, además, debéis realizar una crítica constructiva del ejercicio de al menos otro compañero.

Continuamos ideando nuestro libro. Ahora que ya sabemos qué queremos escribir, definiremos algunos parámetros que deberemos tener presentes cuando vayamos desarrollando nuestro libro.

Redactad brevemente los siguientes puntos:

* Público al que nos vamos a dirigir (edad, sexo, entorno sociocultural…)

* Tono del libro (humorístico, serio, irónico, realista…)

* Extensión (debemos medir si es apropiada para contar nuestra historia)

Como siempre, además, debéis realizar una crítica constructiva del ejercicio de al menos otro compañero.

Una vez que ya sabemos qué vamos a escribir, ahora debemos redactar un resumen general del argumento, señalando los acontecimientos que tengan que ocurrir necesariamente para que el lector llegue a la comprensión de la idea. No debe ocuparos más de dos páginas DIN A 4.

Tened en cuenta que lo normal es que este resumen no se parezca demasiado al resultado final, pero nos servirá como pauta para poder comenzar.

Después, debéis hacer algún comentario aportando ideas diferentes al ejercicio de al menos uno de vuestros compañeros.

Tras realizar los primeros 10 ejercicios con los que hemos practicado diferentes técnicas de desarrollo de la creatividad, vamos a empezar a pensar ya en qué libro os gustaría escribir.

Para ello debéis insertar en los comentarios de este ejercicio el género literario que os gustaría escribir y la IDEA que dará origen a vuestro futuro libro, es decir, debéis responder a la pregunta: “¿qué mensaje quiero transmitir en mi libro?

Se trata de escribir el tema de vuestro libro de forma resumida en unas pocas palabras o en una frase. Por ejemplo, la idea o tema de una obra literaria podría ser: la venganza por la perdida de un ser querido, las dificultades de un inadaptado al sistema social, las relaciones familiares y cómo marcan a las personas, etc.

Una vez redactado el tema del libro que empezaremos a escribir a partir de ahora, debéis aportar al ejercicio de al menos un compañero posibles subtemas. Por ejemplo, si el tema de otro compañero fuera las relaciones familiares y cómo marcan a las personas, podríamos añadir subtemas, como el sentido de algunos apellidos y cómo influyen en las personas que los tienen, o bien la influencia de los recuerdos compartidos.

Se trata de que intentéis ayudaros entre todos para empezar a preparar el libro que cada uno escribirá a partir de esta sesión.

Para los que necesitéis recordar los géneros literarios, visitad: esta página

Vamos a suponer ahora que nos introducimos en esta fotografía. Imaginemos que, por ejemplo, vamos caminando por ese sendero entre los árboles… Ahora bien, ¿Adónde os imagináis que nos llevará?, ¿váis solos o acompañados?, ¿qué imagináis que véis alrededor?, ¿qué sonidos estáis escuchando?, ¿podéis sentir algún olor en particular?…

Escribid lo que os surja a partir de esta experiencia en un máximo de 30 líneas.

Seleccionad una noticia que os parezca truculenta de cualquier periódico o revista. Copiad el titular de la noticia y usadlo como título para escribir un relato de vuestra invención que no ocupe más de una página.

En esta ocasión, imaginad varias situaciones diferentes que ocurran en distintos lugares a la misma hora como método para contar algo desde distintos puntos de vista. Redactad esas situaciones en un texto de una página como máximo.

Debéis plantearos la mayor cantidad posible de formas de soledad existentes para desarrollar en un texto de menos de diez líneas la que más os conmueva.

Para este ejercicio, debéis inventar una escena que ocurra en un mundo en el que las personas hablen con las cosas y las cosas hablen entre sí, y redactarlo en no más de diez líneas.

En esta ocasión debéis escribir una historia de no más de dos páginas que comience con el siguiente párrafo:

Nevó durante toda la tarde. Por fin paró un poco y salí a la calle. Pero no había forma de caminar sin dejar huellas. Me encontrarías. Entonces llegó ella, con su flamante coche rojo y oliendo a puta barata. Entró en tu casa por la puerta principal y yo aproveché las rodadas de su coche para alejarme. Puse cuidado en tapar la nariz con un pañuelo para que no cayeran las gotas de sangre sobre la nieve.

Este ejercicio consiste en que anotéis todos los finales diferentes que se os ocurran para el cuento de Charles Perrault, Caperucita Roja. Sólo hay que resumir los finales, no escribirlos, por lo que cada uno debe ocupar un máximo de tres líneas.

Por si alguien no lo recordara, os lo copio a continuación:

Había una vez una niña muy bonita. Su madre le había hecho una capa roja y la muchachita la llevaba tan a menudo que todo el mundo la llamaba Caperucita Roja.

En cuanto a Caperucita y su abuela, no sufrieron más que un gran susto, pero Caperucita Roja había aprendido la lección. Prometió a su abuelita no hablar con ningún desconocido que se encontrara en el camino. De ahora en adelante, seguiría las juiciosas recomendaciones de su abuelita y de su mamá.

Charles Perrault

En este ejercicio debéis escribir entre veinte y treinta líneas inspirándoos en la imagen siguiente.

No intentéis que sea un texto coherente, dejad que fluya vuestro subconsciente para encontrar ideas originales.

Para reflexionar un poco más sobre el ejercicio de ayer, os recomiendo que leáis la novela Cinco horas con Mario de Miguel Delibes. La encontraréis en cualquier biblioteca y en Internet podéis leer múltiples estudios sobre ella.

En el ejercicio de hoy debéis inventar una historia en un espacio de 30 a 60 líneas en la que tienen que aparecer las siguientes palabras relacionadas entre sí:

o Zapatillas
o Noche
o Abrelatas
o Aire
o Feria
o Insectos
o Perro
o Verde

Teniendo en cuenta que un monólogo es “una reflexión en voz alta y a solas”, en este primer ejercicio vamos a escribir un monólogo interior que ocupe entre 20 y 40 líneas y que refleje la siguiente idea:

“Dirigiéndose imaginariamente a su marido muerto, la viuda, mujer convencional y estrecha de miras, le reprocha que nunca le hiciera una declaración de amor como Dios manda.”